O estudo Panorama da Educação Stem no Brasil, conduzido pela Fundação Carlos Chagas em conjunto com o British Council, revelou que a qualidade do ensino de ciência, tecnologia, engenharia e matemática depende não apenas de recursos materiais, como laboratórios e computadores, mas também de um processo constante de formação docente. A coordenadora da pesquisa, Sandra Unbehaum, enfatizou que os professores devem ver a atualização de seus conhecimentos como parte integrante da jornada de trabalho, realizando cursos, workshops e atividades de autoaprendizagem dentro do horário escolar. Segundo ela, sem esse investimento em capacitação contínua, os avanços em infraestrutura não se traduzem em melhorias significativas nos resultados de aprendizagem dos estudantes. O levantamento também apontou que muitos professores ainda enfrentam dificuldades para acessar oportunidades de formação regular, o que exige políticas públicas que integrem a formação continuada às responsabilidades docentes.